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Leonardo Marin-Saavedra
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Por Leomas: Introducción y Generalidades
En el futuro cercano en cada uno de los países de América Latina, Mar
Caribe y en todas las naciones del mundo, las modalidades curriculares
académicas y normalistas trataran de ser fortalecidas (reemplazadas), sin
lesionar la forma, el hecho académico o normalista histórico, por instituciones
educativas técnicas, tecnológicas, agro-industriales, humanísticas, colectivas
y trilingües. El estamento educacional se convertirá no sólo en la fuerza
intelectual con mejor destreza en la formación y liderazgo de los educandos
alcanzando niveles empresariales de acción y producción, sino con justa remuneración
salarial tanto para administrativos, docentes, educandos, participantes implicando
a todo el estamento educacional que involucrara la productividad a padres de
familia, representantes de los estudiantes como a cada uno de los funcionarios
que serán los protagonistas del proceso enseñanza aprendizaje dentro de un
engranaje practico empresarial entre educación, empresa y producción.
El alumno estudia, aprende, juega, adquiere conocimiento, gana dinero,
obtiene recursos, la entidad se convierte en empresa autónoma y suficiente para
no esperar dádivas o regalías de los gobiernos, sino que cada entidad será soberana
auto productiva, autónoma como derrotero en su presente inmediato y su futuro
auto suficiente, libre de polución, corrupción o contaminación.
La Institución Educativa que en el pasado haya trabajado como ente
académico o simplemente como entidad normalista, se transformara en una empresa
de mujeres y varones productivos, al servicio de la justicia, suficiencia, paz,
equidad, dignidad y se convertirá en un motor de desarrollo sostenido tanto de
en su localidad como en la zona de influencia. Un mundo cambiante requiere de juventudes
capaces de comunicarse con culturas de otros lugares sin perder su propio
lenguaje, mejorando habilidades, desarrollando el talento desde su lugar de
origen con el otro humano pensante de otros lugares aun distantes, porque
aprenderá dos o tres nuevos lenguajes para intercambiar como protagonista la
historia y el devenir de las nuevas generaciones y de la propia.
Ellos y ellas, deben aprender a convivir con herramientas pedagógicas e
innovaciones curriculares equitativas, que los forme para enfrentar
positivamente a sociedades multiculturales y multiétnicas, solucionando
problemáticas de su propio ser y de todos los otros seres que intercambian la
experiencia y la vida que se fusiona con el bienestar de todos, equilibrando el
bienestar para que todo mortal terrícola humano tenga derecho a sus respectivos
deberes, responsabilidades y logre privilegios con oportunidades como derecho
de existencia y de libre participación.
Cada estudiante debe ser un solucionador de dificultades y problemas, no
habrá brechas abiertas entre pobres o ricos, porque la oportunidad y el
privilegio llegará a cada ciudadano siendo este el mismo artífice de la cultura
armoniosa entre aprendizaje, enseñanza, habilidad, talento, carisma y liderazgo.
Ningún ser humano será obstáculo para el equilibrio interplanetario, por el contrario,
todos sentirán que hacen parte de la historia práctica y pragmática entre
iguales, distintos y diferentes. Tecnificar la cultura y la costumbre, para
cultivar la tierra con procesos de enseñanza-aprendizaje de calidad y variantes
en sus espacios, su misma cultura, idiosincrasia, recreación y exquisita vida,
es la tarea de la innovación experimental realizable. La mejor manera para
desintegrar privilegios y oportunidades que están en mentes parásitas y falsas,
es nutriendo a niños, niñas, y jóvenes de sectores populares, vulnerables y
marginados de pueblos y ciudades, con herramientas productivas, para lograr
tranquilidad sin fanatismo, la justicia sobre la desigualdad y la plena
felicidad sobre la tristeza.
Es cierto que somos iguales como raza humana pero diferentes y distintos
unos de otros, porque somos únicos e irrepetibles. Sin lesionar al otro que
piensa distinto, los humanos debemos aprender que somos individuos distintos y
diferentes con intereses iguales, con necesidades primarias homogéneas, todos
los hombres del planeta tierra deben convivir plenamente en alegría sin
lesionar la libertad y el progreso de los otros. Aunque el cerdo engendra
marranitos y la marrana concibe cerditos, cada animalito es incomparable, aun
de la misma cerdita no nace uno igual entre su descendencia como hijos. Nadie
puede comerse un plato de carne dos veces iguales (del mismo animal), cada vez
que se consume el alimento a distintas horas cambia el sabor y la sazón como si
la carne proviniera de otro animal al igual que cada uno de los alimentos.
La escuela primaria y los colegios de secundaria, como
los entes universitarios deben ser gratuitos, productivos, autos suficientes,
regentados por cada gobierno local, departamental o nacional en forma colectiva
con sus habitantes, pero como empresa productiva en donde el estudiante juega,
aprende, cultiva, trabaja y recibe un salario justo que invertirá en sus
necesidades básicas y las de la escuela. No deben existir instituciones en el
mundo en el proceso enseñanza-aprendizaje que estén en manos privadas individuales
obteniendo ganancias sólo para una familia o una persona. Cada estudiante debe
lucrar y solucionar desde el aula sus necesidades primarias y ahorrar para ser
el empresario cooperativo de su entorno. El negocio montado como explotación de
entes privados individuales de eso que hemos llamado educación debe desaparecer
de la sociedad, la escuela se convierte en aula, vida y producción. No más
estafas o fraudes. Los jóvenes del futuro ya no requerirán ir al exterior de su
respectivo lugar o país, porque estudiantes de un mismo país o de otros países llegarán
a cada lugar ya sea como inter cambiante, comerciante, comprador o transmisor
de una nueva innovación o proyecto pensante practico y pragmático.
Las instituciones educativas de hoy aprenderán a
valorar su región y nación, cultivaran los propios productos dentro de su clima,
cultura, respetando la soberanía de los otros y podrá ofrecer productos y
servicios desde su propia granja que en si es la escuela. Lo único que sirve
para la igualdad es aquello que pertenece al individuo colectivo y el mismo
resultado o producto pasa a nutrir a los otros sin acaparar el conocimiento o
el mismo producto. Los países deben tomar lo positivo de cada cultura e
intercambiar lo propio de cada lugar para hacer del mundo una tierra justa,
impulsar el amor por la vida, el respeto a cada semejante o no semejante. Los
estudiantes y profesionales deben ir al exterior realmente a saborear la vida
sin dejar que otros consuman el esfuerzo de quienes trabajan y producen. Si
todos producen nadie se escapa del trabajo y compromiso. La escuela
desintegrara la vagancia y holgazanería con proyectos productivos colectivos y
cooperativos.
Acabar con la mentira de las universidades famosas
de ciertas naciones, es tarea de todos y de todas. La fama es una trampa muy
peligrosa. Es cierto, muchas y muchos van al exterior a especializarse, pero el
mundo no sabe en sí que aprendió el viajero para el servicio. No hemos visto
los frutos. En casa todos debemos unir fuerzas para la solidaridad. No hay una sola
inteligencia, hay una colectividad inteligible. No hay científicos si empleados
al servicio de la farsa y montaje. El fruto de los científicos lo vemos en la
destrucción del planeta y en cada asesinato. La ciencia esta por fuera del
bienestar colectivo. Sólo ella ha servido para aumentar la brecha de
injusticia, hambre y muerte y ha separado a ricos y pobres, pero todos están
dentro de una esfera de inestabilidad y trauma. La guerra y los artefactos de
guerra son el resultado de una ciencia haragana y mantenida. Han creado leyes sólo
para quienes siguen manipulando privilegios y oportunidades.
Presentación
El Macro Proyecto INSTEAGRI, es una estrategia
pedagógica técnica para desarrollar la imaginación y la misma creatividad. Para
transformar la educación primaria, secundaria y universitaria, en herramientas
productivas y comunicacionales para la universalidad, se deben formar niños y
jóvenes (varones y mujeres), de los países de América Latina, Mar Caribe y naciones
del mundo, bajo una “Modalidad Innovadora Escuela”, bilingüe, trilingüe,
practica, técnica, tecnológica, humanista, agraria, industrial y productiva.
Las instituciones educativas dejarán de ser cargas económicas para el
estado-gobierno y se convertirán en entes solventes autosuficientes y
productivos. La metodología aplicada a corto, mediano y largo plazo logrará
alcanzar la producción con viveros, servicios comunitarios, insumos, materias
primas, elaboración de alimentos, medicinas, enseres para el hogar, vehículos,
maquinaria, utilería, libros, ropa, enlatados, conservación de alimentos, naves
interplanetarias, y otros recursos productivos. Educadores, educandos,
administradores, padres de familia y empleados produciendo para el progreso de
todos y para el bienestar colectivo.
En el futuro cercano, el 90% de los gobernantes de las naciones del
mundo, serán mujeres y varones hispanos parlantes procedentes de naciones de América
Latina y Mar Caribe. El español como lenguaje será el primer idioma en hablarse
en el mundo parlante. La reserva de la humanidad en todos los espacios esta hoy
en América Latina y Mar Caribe. La comunicación del futuro se dará en varios
idiomas especialmente en español, inglés y francés, aunque el mandarín alcanzará
también notoriedad en varias naciones. La biología humana mixta floreciente en América
Latina y Mar Caribe, será la última en desaparecer del planeta tierra al final
de los días de la vida dentro del planeta. La selva amazónica será el último
rincón de vida antes de la destrucción del planeta y del gran final.
Los habitantes que sobrevivan a la hecatombe del mundo conocido en las
naciones que son pequeñas como islas, sus pobladores deberán salir de su
territorio y ubicarse en terrenos firmes para la vida, no tendrán fronteras los
nuevos territorios que se formen. El mapa geográfico del futuro cercano será
transformado por la misma tierra en un solo continente. El futuro es hoy. Nos
han hecho creer que los poderosos y numerosos están en otras latitudes. Estamos
equivocados. Los mejores y más fuertes están en nuestras propias casas y
naciones. El mal está dentro de nosotros mismos y debemos sacarlo superando
individualmente la caverna y lograr todos alcanzar la luz con éxito.
Lamentablemente la militarización, guerra, desigualdad y la pésima distribución
de la riqueza, mermarán la población mundial en menos de 20 años. La
escuela debe tener la formula sin exageraciones para preparar a las nuevas
generaciones y sobre todo a las futuristas que logren sobrevivir.
Aquellas ciudades y pueblos en donde el recurso energético es el petróleo
deben abrir ojos e inteligencia. En 30 y ó 50 años, los pueblos petroleros
serán desiertos, polvo y ceniza. Algunos, aunque duraran 100 años más, llegaran
a ser fantasmas. Quedarán tan vacíos que asustarán a los mismos que allí
nacieron. Estamos a tiempo de modificar la cultura y preparar al hombre
futurista. El hambre y pobreza no es otra cosa que el no uso de la razón e
inteligencia. La sabiduría es un regalo de las estrellas que vienen de lo alto.
La alimentación se debe fortalecer aún en cada casa. Cada ciudad debe sembrar
desde hoy árboles frutales y comestibles en sus calles y avenidas, para que, en
el momento preciso trágico, por lo menos haya una fruta en medio del desierto
que se avecina o una corteza interna de algún árbol comestible que se pueda
consumir como alimento.
Las familias y cada hogar deben tener un espacio para su huerta casera.
Habrá huertas caseras colectivas en esos espacios en donde los grupos humanos
viven en apartamentos o en conjuntos residenciales. Se debe ir desintegrando la
militarización para convertir el dinero de la errada inversión, en producción,
bienestar y alimentación. Que no haya un solo soldado en el planeta para la
guerra. Los honores y pergaminos deben ser para los hombres de paz que no hayan
utilizado armas. Quien fue a la guerra recordará el día de su arrepentimiento y
este será reemplazado por la memoria de quien produjo paz con hechos de amor.
La nueva escuela estará destinada a brindar servicios especializados de
acuerdo con la edad del estudiante empezando en la etapa cero, cuando el niño
ingresa por vez primera al aula de clase. La estructura del proyecto logrará el
desarrollo de los diferentes campos de la industria y las comunicaciones. La
creación del macro proyecto multiplicara la capacidad del niño, joven,
adolescente, para lanzar al mundo real, adultos competentes, productivos y
hombres para la paz e igualdad. El Macro Proyecto INSTEAGRI, exige que cada
establecimiento educativo en la etapa primaria y secundaria sea propiedad
exclusiva del estado-gobierno colectivo para el servicio del pueblo. Que sea el
mismo gobierno del país quien regule las normas, la misma normatividad y exigencias,
para el fortalecimiento de la escuela o será privada o cooperativa colectivas si
es de carácter común para el servicio de todos sin excepción.
La injusticia ocasionada por el robo de privilegios y la arrogancia de
los privilegiados han creado entes privados educativos para la injusticia y
estafa. El sistema injusto ha separado a niñas, niños y jóvenes, en seres con
realidades diferentes traumáticas, ocasionado complejos, falsas rivalidades,
egoísmo, envidia y atraso en la comunicación. Las oportunidades deben ser
iguales para todos los seres humanos. No deben existir privilegios ni
privilegiados. Por lo menos en esta primera etapa de la vida, los gobiernos
deben lograr que sus niñas, niños y jóvenes, sean tratados de igual manera con
sumo cuidado y sin maltrato. La meta será que no haya pobres ni marginados como
lo presenta el actual sistema equivocado de vida y organización. La escuela
actual atropella libertades y los educadores se han convertido en carcelarios.
Por supuesto que se deben desintegrar los privilegios, repartiendo las
riquezas con justicia, dignidad y equilibrio a través de empresas educativas
productivas. Todos los seres humanos serán productivos o por lo menos lograrán
sustentar su propio ritmo de vida con bienestar. Todos los establecimientos
educativos deben ser entregados al estado-gobierno colectivo y o a las cooperativas
comunes que el pueblo establezca en cada ciudad o lugar, si es privado-colectivo
que sea para el beneficio mutuo en la distribución de la riqueza y la producción
que genere. El Ministerio de Educación Nacional y la secretaria de Educación
local de cada región, deben trabajar unidos para ayudar a la nueva estrategia
educativa a equilibrarse como Modalidad Innovadora Escuela.
Quienes regulan la educación en cada lugar deben ser personas
especializadas en cada ramo de la ciencia con experiencia. Los políticos y
gobernantes como lideres religiosos deben aceptar que todos en el pasado se equivocaron.
La doctoritis y arrogancia de los necios debe desaparecer hasta de las paredes
de los inmuebles. No debemos gastar papel innecesariamente, porque el planeta
no resiste más recalentamiento. Cada diploma o credencial a veces de mutuo
elogio, destruye la vida, creando barreras que nos hacen seres indomables y
atrevidos. La academia se ha utilizado para manipular las conciencias, para
mantener en la ignorancia a pueblos y a la misma humanidad que vive en
desgracia.
La indisciplina y descomposición social de la humanidad, ha tenido como
autor intelectual a la escuela del pasado y a la de hoy. Una educación gratuita
altruista sin privilegios se requiere para corregir en algo la incompetencia
del hombre de siempre. Cuando se habla de gratuito o gratuita quiere decir y
afirmar que todos trabajan, producen y auto pagan cada necesidad. El trabajo de
los estamentos de la escuela producirá para su propio crecimiento y progreso.
Hay ejemplos claros de error y se pueden nombrar los países. Hay una nación ubicada
en Sur América de que aún hay lamentos. La brutalidad de militares, gobernantes
y políticos los llevó a no escuchar al futurista. Hoy después de miles de
asesinatos, masacres e injusticias, hay tres naciones dentro del mismo país. uno
injusto y con privilegios, otro aporreado viviendo de la farsa y un tercero,
pobre, desnutrido y perseguido por las mismas secuelas y miserias del pasado.
Alguien dijo que había dentro un cuarto país, porque a sus originarios “pobladores”
los han ido exterminando con muerte y tortura. Los injustos han aplicado leyes
inventadas para seguir con los privilegios. Saber que los mismos militares del
mencionado país destruyeron hasta la propia casa de gobierno de la ciudad principal.
Esa narrativa parece ciencia ficción. Masacraron a hijos e hijas del lugar. Hoy
algunos se lamentan, pero es demasiado tarde, porque el personaje de los sueños
no está presente, fue asesinado.
Otros están tan involucionados que no se han dado cuenta de la
catástrofe mayor que se avecina. El daño ocasionado por los hombres del ayer ya
no se puede reparar. Por lo menos si queremos que se conserve algo del
territorio, se deben parar las excavaciones de las montañas y dejar que los
minerales sigan bajo su suelo. De igual manera en Colombia no se pueden repetir
los hechos macabros y terroríficos del pasado. Los países cerca a mares y océanos
desaparecerán en su franja. Nada y ningún recurso repara un asesinato y/o una masacre.
Los equivocados no quieren escuchar a los sabios. Los necios deben dejar la
repelencia, abrir oídos y ojos con cada frecuencia. Sera la modalidad innovadora
escuela la solucionadora del desequilibrio social y la educación
enseñanza-aprendizaje será la solución a todos los percances.
Los equivocados requieren lecciones de vida para superar la muerte del
suelo. Cuando las conciencias evolucionadas logren desintegrar ejércitos u
hombres armados no existirán invasiones ni torturas. La falsa escuela es
culpable de la proliferación de asesinatos, corrupción y delincuencia. La modalidad
innovadora escuela educará y formará con una conciencia pacífica. Si queremos
un país desarrollado y en paz, debemos trabajar para equilibrar la vida con
bienestar y sin violencia. Si la modalidad innovadora escuela logra sembrar
amor y servicio con producción, la igualdad puede arribar aun entre quienes
dejaron de soñar y o ilusionar. La escuela futurista debe ser la sembradora del
amor sin reparar religión, política, estirpe, condición social, preferencia y jamás
inyectara violencia.
Los fuertes de hoy serán los débiles del futuro. La nueva historia sólo
escribirá cuentos de hombres sencillos y humildes que trabajaron creando su
propia producción y progreso sin tanto esfuerzo. Aquellos que trabajan por la
justicia y la paz con dignidad dejarán su huella en la historia futurista. Se
produce mas y se trabaja menos. Todos deben activar su potencial para la producción
sin exageración.
Cada institución educativa debe ser auto productiva. Nunca más una carga
para el estado y la sociedad. Los entes educativos se convertirán en empresas
productivas sin perder alegría y entusiasmo. Antes que bibliotecas, arte,
música y libros, se necesita producción con dignidad, equilibrando inteligencia
y razón. Los gobiernos deben no sólo considerar el sueldo a los educadores que
producen sino entregar un salario justo a cada maestro con dadivas bien
remuneradas, si hay auto producción cada establecimiento tendrá poder para
distribuir la riqueza de la producción y con más fuerza ayudará al país desde
cualquier lugar. Los gobiernos deben crear formas para evaluar a las casas
editoriales. Un libro es sabiduría cuando realmente es un libro. Hay libros que
solo contaminan la palabra. Con el tiempo no se necesitarán editoriales ni
fábricas de libros.
El Macro Proyecto INSTEAGRI, logrará convertir la
educación en una empresa de amor, servicio y producción para el bienestar y la
plena felicidad. El deporte, literatura, recreación, arte y todas las
disciplinas del saber y de la ciencia, no se modificarán en nada, pero si se
debe aplicar nuevas creaciones e innovaciones. Cada una de las disciplinas
científicas estará alerta al cambio en su enfoque y estructura. Se debe
recomendar a los padres de familia de los nuevos ciudadanos, que ciertas
materias deben enseñarse directamente en la casa del estudiante.
Los padres de familia deben estudiar y capacitarse en la escuela nueva
nocturna o diurna. Los ciudadanos que quieran engendrar y concebir hijos, deben
por lo menos conocer de responsabilidad en el cuidado de infantes. El cambio es
para todos y todas. Aunque la escuela es responsable de la educación de los
hijos de la patria, es más cierto que la primera responsabilidad la deben tener
por ley los padres biológicos. Las naciones deben crear normas y leyes para
quien engendra o concibe un hijo. La madre o el padre biológico es responsable
del futuro del hijo o hija, hasta que el joven alcance la mayoría de edad.
La nueva escuela materializará la “ciudad del amor” sin equivocaciones.
Una forma de robar es organizando bazares, rifas y fiestas para colectar fondos
económicos. Con los recursos los entes privados construyen sus inmuebles y
luego les cobran renta a quienes trabajaron en la consecución. Es una estafa
que hace la escuela privada para asaltar la buena fe de los padres de familia.
No más estafas. Una Educación pública INSTEAGRI gratuita para todos y todas,
aunque el colectivo es el propietario de la producción y riqueza.
El Macro Proyecto INSTEAGRI, redefine la forma de la
empresa educativa. Aunque la escuela no debe solucionar las circunstancias de
la vida del futuro profesional si debe tener entre sus obligaciones y
responsabilidades, sacar a la palestra pública hombres libres, productivos,
preparados para la paz y el equilibrio social. La rectitud desde la escuela
dará hombres honestos y honrados. La mentira será destruida por la modalidad innovadora
escuela. Aquellos profesionales acostumbrados a mentir, robar y matar deben
saber que les llegó la hora para cambiar.
El estado debe poner al servicio del pueblo la educación gratuita
productiva, hasta que el niño o niña sea un mayor o mayora de edad. La modalidad
innovadora escuela debe crear estrategias para que los mismos recursos
productivos, materialicen restaurantes escolares, hoteles para la vivienda de
los niños y jóvenes que viven lejos del área de influencia de la institución.
Los ciudadanos pueden avanzar en su curva de competitividad, permitiéndoles participar
estratégicamente en mercados nacionales, internacionales y planetarios. No sólo
hay vida humana en la tierra.
El universo es finito e infinito. Hay millones de universos finitos e
infinitos. En cada universo hay miles de tierras y millones de galaxias. Allí
donde termina nuestro universo nace otro en una cadena infinita de universos.
Hay millones de tierras iguales a la nuestra y diferente a esta en donde
navegamos. Posiblemente en el futuro, nuestros hijos e hijas, tendrán que ir a
educarse a otro planeta o dentro de otra galaxia. La suma total de universos es
lo que conocemos como el infinito eterno sin principio ni fin.
No podemos contar el número de universos ni el espacio que ellos ocupan
en el vacío. La educación planetaria nos obligará a preparar el terreno del
futuro navegante espacial e Inter Universal. En muy pocos años los hombres del
futuro cercano verán llegar a la tierra, habitantes de otros planetas y
universos distintos.
El Macro Proyecto INSTEAGRI, pretende alcanzar niveles
mayores de comercialización de los productos con cadenas alimenticias
equilibradas tipo exportación e importación. Las instituciones futuristas harán
trueques Inter Productos. Cada región sembrará sólo aquellos productos que la
tierra y el clima se los permita. Cada ente educativo se especializará por
desarrollar productos de acuerdo con las necesidades reales del país y
continente, de calidad y con la ciencia a su servicio.
Los gobiernos deben firmar acuerdos educativos con países distintos. Los
nuevos ciudadanos saldrán a otras naciones para aprender aquellas disciplinas
enseñanza-aprendizaje, que no se dan en la región por las condiciones de clima,
cultura y ambiente. Lo mejor se debe dar en casa. No podemos desconocer que
cada cultura tiene algo nuevo para ofrecer. Podemos preparar para la paz
respetando la preferencia y lo diferente de cada uno.
La escuela se convertirá en centro educativo y empresarial y dará
solución a toda necesidad tanto de la población local como nacional o planetaria.
